НЕФОРМАЛЬНОЕ ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В ДВИЖЕНИИ ДРУЖИН ОХРАНЫ ПРИРОДЫ И ФОРМИРОВАНИЕ СТЕРЕОТИПА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ С.Г.Мухачев Дружина охраны природы Казанского государственного технологического университета Данные социологических анкетирований членов ДОП, проводимых штабом Дружины Казанского химико-технологического института (ныне Казанского ГТУ) в конце 70-х - начале 80-х годов с целью наилучшей расстановки дружинных кадров при организации тех или иных видов работы, показали, что в Дружину ОП технического вуза приходят в основном "неудавшиеся биологи" и их друзья за компанию. Собственно предрасположенности к этическим или теоретико-философским изыска- ниям у новичков практически не было. Склонность к теоретическим изысканиям возникала только у отдельных дружинников в ходе работы через 1 - 3 года и ограничивалась в основном методическими вопро- сами организации конкретных видов деятельности. Тем не менее, теоретико-философское обоснование необходимости выполнения работ экологической направленности, как и сама практи- ческая реализация природоохранных акций, играют одинаково важную роль в формировании стереотипа экологического поведения личности. Я был свидетелем (и участником, испытавшим на себе) формиро- вания условно-рефлекторной реакции пищевого типа в зависимости от субъективного восприятия идеи границы заповедности ( что позднее один из участников российского общественного экологического движе- ния Виктор Салтыков назвал "жизнью на границе заповедного", "прохождением границы заповедника через человеческое сердце"). Оперативная группа членов специального студенческого отряда "Заповедник - ДОП КХТИ" в Раифском лесничестве Волжско-Камского госзаповедника вышла за границу охранной зоны. Вдруг одна из девушек воскликнула: "ребята, земляника!". Все бросились собирать ягоды, чувствуя при этом как "слюнки потекли". Хотя до этого еще несколько минут назад та же самая земляника в охранной зоне не вы- зывала никакой реакции и вообще психологически не воспринималась как что-то съедобное. До этого мы в Дружине неоднократно обсуждали саму идею запо- ведности, необходимость строгой неприкосновенности живой природы на особо охраняемой территории и наш нравственный долг быть приме- ром, как позднее сказал член ДОП биофака Московского университета Николай Соболев в гимне Движения ДОП, - "Значит жить должны мы так стремиться, чтоб светить подобно маякам!" Неоднократно комис- сар Дружины КХТИ ( ныне КГТУ ) Флера Хайруллина, весь штаб Дружины, проводя семинары по подготовке к летним работам, подчер- кивали важность строжайшего соблюдения всех норм заповедности. Мы не можем делать сами ничего такого, что по долгу общественной ра- боты запрещаем другим. Иначе вся работа становится бессмысленной, и заповедник будет восприниматься местными жителями как нечто чуж- дое, как вотчина бюрократов и примазавшихся к теплому местечку любителей "экологического туризма". И когда рядовые участники работы непосредственно видели, как растет авторитет отряда среди местного населения, это становилось самым главным подкреплением формирования стереотипа поведения на уровне даже условно-рефлекторных реакций. Другой "приметой" экологического стереотипа поведения на уровне бессознательной привычки стал тип походки с опущенной голо- вой, глядя под ноги. Эта привычка поневоле возникает уже на вторую неделю работы в отряде из-за опасения раздавить муравья или кого- либо еще. Позднее, в 1986 году член Совета Движения ДОП Евгений Шварц на конференции нашего движения сказал, что Дружины охраны природы были единственными организациями, которые действительно занимались "коммунистическим воспитанием молодежи". Под этим нами понималось воспитание потребности в бескорыстном труде на благо общества и и будущих поколений в условиях, когда есть дефицит личных средств, необходимых для жизни. Имея только две ставки пожарного сторожа на 10-12 человек, часто отряд питался солитерной рыбой, вылавливаемой за границей акватории заповедника, и не затрачивал дорогое время на раз- решенные дирекцией виды добычи пропитания в ущерб инспектированию. Эти годы (1979-1985) остались в памяти у всех выпускников ДОП, как самое счастливое и светлое время жизни. Именно тогда командир ДОП КХТИ Фая Мухамадеева (ныне Корнева) сказала: "Наше дело такое, что ради него стоит жертвовать и жизнью, и здоровьем". И это был не голый фанатизм, а осознанное и уже закрепленное в подсознании от- ношение человека к своему месту в мире и обществе. Командир СОП КГУ (а позднее декан экофака КГУ) Юрий Степанович Котов как-то за- метил, что, если даже чувствуешь недомогание, свалила простуда, то все равно иди в рейд: сама обстановка оперативного выезда дружины, ее психологическое воздействие на участников, искренне верящих в "высшую справедливость" своего дела таковы, что отступает любая простуда и из рейда возвращаешься (даже к собственному удивлению) здоровым. Такую психологическую обстановку в дружинах и такое ее восп- риятие дружинниками Михаил Бляхер (бывший командир ДОП Гомельского ГУ, а позднее член СОП экофака Казанского ГУ) и назвал "Дружинным Духом". Не случайно, именно в этот период ДОП КХТИ смогла не только готовить на высоком уровне свое пополнение, но и провела три не- большие школы в помощь молодым дружинам разных городов. При этом впервые в программу подготовки молодого дружинника были органично включены вопросы анализа этических концепций и оснований природо- охранной деятельности. А методологический семинар Дружины стал по- истине общегородским мероприятием, собиравшим представителей ряда вузов, НИИ и даже промышленных предприятий Казани в таком количе- стве, что мы еле-еле помещались в учебной аудитории, рассчитанной на одну группу. Не все новички, конечно, сразу воспринимали этические основы нашей работы. Были и досадные моменты. Так, однажды Надежда Журки- на, как представитель штаба ДОП, приехала с контрольной проверкой в Раифскую группу отряда, где и обнаружила отловленных жуков, со- держащихся в спичечной коробке несколько дней. Они были отловлены по просьбе друзей - студентов-биологов КГУ, не участвовавших в ра- боте казанских дружин. Жуки, естественно, были выпущены на свободу. А случай потребовал специального разбирательства. Как мы видим, неправильно организованные ЗНАНИЯ (даже биологические) УМНОЖАЮТ СКОРБЬ (Экклезиаст, книга 3). Для студентов-биологов, находящихся под воздействием официального биологического образования, оторван- ного от нравственных основ природоохранной деятельности, Природа предстает как мастерская, а не ХРАМ. И хотя и они эпизодически привлекались "Службой охраны природы" экофака КГУ к практическому инспектированию и задержанию нарушителей заповедного режима, т.е. активным действиями в защиту дикой природы, это не стало основа- нием для возникновения соответствующей этической нормы поведения. Не всякое практическое действие дает воспитательный эффект, а только такое, за которым стоит соответствующее идейное подкрепле- ние. Вот почему не стали носителями экологической этики многие природоохранные организации биологических вузов, а этические прин- ципы отряда "Заповедники" вырабатывала дружина "технарей". Мало дать знания. Нужно не образование само по себе,а практические дей- ствия в защиту природы, организованные в контексте борьбы за идейно и этически значимую цель. Знания же позволяют лишь рацио- нально организовать эту деятельность. Вот почему комплексный характер работы, условия ее воспита- тельного эффекта и преемственности неоднократно подчеркивали еще в 70-е годы такие лидеры Движения ДОП, как Святослав Забелин, Дмитрий Кавтарадзе, (ДОП биофака Московского ГУ) и Михаил Бляхер (СОП экофака Казанского ГУ). И молодежный коллектив, реализующий такую работу на творческой самодеятельной основе, создает наиболее благоприятные условия для формирования экологического стереотипа поведения своих членов. Годы перестройки, экономические неурядицы, крайнее оскудение финансирования заповедников привели к фактической невозможности продолжения деятельности междружинного отряда "Заповедники" в пер- вой половине 90-х годов. Заповедники не могли оплачитвать проезд участникам отрядов, находить даже минимальные ставки хотя бы для части участников, чтобы компенсировать расходы на питание, испыты- вали трудности с бензином и т.п. Все это привело к свертыванию са- мого организованного и скоординированного подразделения Движения ДОП СНГ. Усугубили положение и границы, возникшие между республи- ками бывшего Советского Союза. Соответственно снизились возможнос- ти и продолжения проведения скоординированных общедвиженческих учебных мероприятий, таких, как полевые школы молодого дружинника. И только в 1995 году благодаря поддержке фонда ISAR (USA) в рамках программы "Семена демократии" и Экофонда РТ, под Казанью на учеб- ной полевой базе экофака КГУ была возрождена эта форма и традиция передачи знаний и опыта молодым дружинникам. Как и в прошлые годы, теоретические и практические занятия вели выпускники дружин разных городов и вузов. Учебная программа включала, как традиционную те- матику (основы инспекторской подготовки с практическими учениями по задержанию нарушителей, методы монииторинга окружающей среды, включая биоиндикацию и химанализ загрязнений, природоохранное за- конодательство, основы криминалистики, методы первой медицинской помощи, самообороны, вождение транспортных средств и др.), так и новую для нас форму обучения - деловую игру "согласование заказни- ка". Хотя сами по себе инспекторские учения - это тоже вид деловой игры, но ориентированной на освоение относительно простых приемов деятельности, призванных в большей мере обеспечить технику безопа- сности при выявлении нарушений и задержании нарушителей. Новая же деловая игра - это налаживание контакта с должностными лицами, умение действовать в конфликтных ситуациях, грамотное обоснование и научная доказательность своих разработок. Во всем этом также требуется глубокая убежденость участников в справедливости и зна- чимости своего дела, действительно высокая квалификация в ряде специальных вопросов, настрой на овладение знаниями. Финансовые, методические и технические сложности организации комплексной подготовки молодежи к практической работе по охране живой природы в форме полевых школ и учебных экспедиций потребова- ли объединения всех казанских студенческих дружин, что в настоя- щее время привело к возникновению центра кристаллизации молодежно- го экологического движения Республики Татарстан. И первой акцией, направленной на его создание явилось проведение в августе 1996 г. молодежного экологического лагеря, в рамках которого проведены инспекционно-экспедиционные выезды по обследованию территории планируемого под Казанью национального природного парка. Опыт проведения школы 1995 года показал также, что такая на- сыщенность тематики влечет "перекос" в формах занятий - чересчур большую долю лекций по сравнению с временем, выделяемым для дело- вых игр и практики. Очевидно, это неправильно. Хотя бы потому, что восприниматься и усваиваться информация будет только тогда, когда сформирована (или активизирована) внутренняя установка на обучение у большинства слушателей, вызванная потребностью практического или даже игрового мероприятия. Поэтому сейчас, когда встает вопрос о подготовке и проведении очередной школы (1997 ил 1998 годов), ви- димо целесообразно несколько сузить спект учебной программы, огра- ничившись тем кругом вопросов, который связан с организацией, мо- ниторингом и инспектированием ООПТ. Эта тематика перекрывает пот- ребности секторов "Заказники", "БсБ", междружинного отряда "Запо- ведники" в подготовке их участников. Организационно такую школу, видимо, целесообразнее всего "привязать" к местному эколагерю в районе действия базовой дружины т.к. при этом можно получить дополнительное финансирование из об- ластных источников (опыт школы 1995 года показал, что средств од- ного гранта ISAR не хватило). Наконец, в "базовом" регионе школа должна обеспечить подгото- вку участников местных молодежных групп, возможно, не только вузо- вских. Таким образом, возникнет глубокая преемственность во всей си- стеме неформального экологического образования самодеятельных мо- лодежных организаций и создадутся условия воплощения традиций и подходов трех десятилетий развития дружинной студенческой работы в более массовых и разновозрастных региональных движениях. Конечно, нас на этом пути ждут новый поиск, новые трудности, но это и есть гарантия того, что социальное творчество в нашем деле еще долго будет жизненно необходимым условием, привлекая и молодежь, и педагогов-новаторов, и выпускников дружин.